Was die Schule wirklich ist

Viele Hochbegabte glauben zu Unrecht, die Schule wäre eine Dienstleistung des Staates im Interesse der Schüler. In Wirklichkeit ist die Schule ein Instrument des Staates, die Bevölkerung besser kennenzulernen und sie ein bisschen auszusortieren.

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Mein Engagement für die Computerkunst-Community

Die Computerkunst-Community ("Demoszene") war nur eine kleine, aber wichtige Station in meinem Werdegang als Informatiker und Mensch. Es ist schade, dass mein Engagement dort heutzutage oft nicht gewürdigt wird und man mich teilweise sogar als einen Feind betrachtet. Ich habe mich für die Szene interessiert, weil ich einen Brieffreund hatte, der der Meinung war, dass die besten Programmierer von allen dort seien. Das stimmt bedingt: Für Hobbyisten, die sich alles selbst beigebracht haben, sind die Democoder sehr gut, vor allem, wenn es um die Codeoptimierung geht. In der Praxis als professioneller Software-Entwickler sind aber auch andere Fähigkeiten gefragt, zum Beispiel objektorientiertes Design, was in der Demoszene keine Rolle spielt. Als ich 1998 an dem Programmierwettbewerb des Diskmags Pain teilnahm, stellte ich meine eigenen Fähigkeiten als Programmierer unter Beweis. In diesem Wettbewerb habe ich den ersten Platz gemacht, und damit sollte eigentlich bewiesen sein, da
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Wonach ich mich immer gesehnt habe

Ich habe mich in der österreichischen Gesellschaft nie wirklich wohlgefühlt, weil ich zwar in einem elitären Milieu sozialisiert worden bin, aber immer gemerkt habe, dass die anderen Kinder, obwohl Kinder von Akademikern, mit mir geistig nicht mithalten konnten. Mein ganzes Leben lang habe ich mich einerseits nach Menschen gesehnt, die ein bisschen mehr Hirn haben, und andererseits nach Lernstoff, der weniger trivial ist als das, was wir in der Schule lernen mussten. Was ich gesucht habe, habe ich bis heute kaum gefunden. Ich war sogar bei Mensa Mitglied und stieß dort überwiegend auf Leute, die meinen Gedankengängen nicht folgen konnten. Im Medizinstudium regte nur die Vorlesung aus Medizinischer Chemie zum eigenständigen Denken an, alles andere danach war reines Auswendiglernen. Nur im Informatikstudium gab es mit den theoretischeren Fächern einige Inhalte, die mich zufrieden stellten. Es hat sich herausgestellt, dass herkömmliche Intelligenztests nicht in der Lage sind, meine Begabu
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Hochschulkarriere

Warum habe ich keine Hochschulkarriere gemacht? Ich war von der 1. Klasse Volksschule bis zur 8. Klasse Gymnasium (12. Jahrgangsstufe) immer Vorzugsschüler und habe meine Matura mit einem Notendurchschnitt von 1,0 bestanden. Während meiner Schulzeit haben meine Lehrer meiner Mutter gegenüber immer wieder Bemerkungen gemacht, die meine intellektuellen Fähigkeiten priesen, wie zum Beispiel: "Er hat ein universitäres Hirn" oder "Wenn er Physik studiert, werde ich vielleicht eines Tages eine Formel von ihm an die Tafel schreiben!" Wenn alles in diese Richtung deutete, wieso habe ich dann keine Hochschulkarriere gemacht? Meiner Meinung nach liegt es an folgenden Dingen: Meine Lehrer haben mich zwar hochgepriesen, aber letzten Endes nichts für mich getan außer mir sehr gute Noten zu geben. Keiner ist zur Uni gegangen und hat einen Professor auf mich aufmerksam gemacht bzw. gesagt: "Schau' her, da kommt der Claus-Dieter, das ist ein Genie, den musst du fördern!&qu
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